მეცხრე დღე

      დღეს ტრენინგის ბოლო დღეა. დღეს, გავეცანით ტრენინგის მონაწილეებმა ერთმანეთის პრეზენტაციებს.თითოეული პრეზენტაცია ერთმანეთისგან შინაარსობრივი თვალსაზრისით განსხვავებული და მრავლისმომცემი იყო.გავეცანი ნათია დოლიძის პრეზენტაციას, რომელიც მეტად საინტერესო აღმოჩდა ჩემთვის, იცი ლიტერატურას შეეხებოდა.მარინა კობაიძის პრეზენტაციას ჩემთვის მეტად საინტერესო იყო. მის საკვლევ ობიექტს წარმოადგენდა მოსწავლეთა მიდრეკელებები და აკადემიური მოსწრების შედარებითი ანალიზი.თეონა ზარიძის პროექტი მოიცავდა თემას - ,,ეს მავნებელია", სადაც ისაუბრა სიგარეტის მავნებლობაზე.ელისო დოღაძემ დღევანდელი ყველაზე პრობლემატური საკითხი განიხილა. კერძოდ ახლანდელი თაობის დამოკიდებულება ტელეფონზე, მისმა კვლევამ აჩვენა რომ ჯანმრთელობაზე უარყოფით შედეგს ახდენს ტელეფონი.მიუხედავად ამისა მას ძალიან დიდი დატვირთვა აქვს.მარინე კაციამ თავის პრეზენტაციაში შეგვახსენა ჩვენი ქვეყნის ყველაზე მტკივნეული დანაკარგი - აფხაზეთი. ,,აფხაზეთი ჩვენი ტკივილია", თემა განიხილა შოთა ნიშნიანიძის ახაზურ კანტატის საფუძველზე.ნინო მელაძე განიხილა თემა ,,ბარბარიზმები", რომელიც დღევანდელ პრობლემატიკას ეხმიანება, კერძოდ ჩვენი ქვეყნის გეოპოლიტიკურ დამოკიდებულებას მეზობელ ქვეყნებთან.ლია ლაზიშვილის პროექტის თემას წარმოადგენდა ,,ზღაპრის რეალობა, ბრძოლა სიკეთისთვის", სადაც უმცროს კლასელებმა დაინახეს და გაიაზრეს ზღაპროს მორალური თვისებები.კასანიამ კიდევ ერთხელ შეგვახსენა ვაჟა-ფშაველას განუზომელი წვლილი ჩვენს მხატვრულ ლიტერატურაში. მან კვლევის შედეგად განიხილა ,,ამოდის ნათება" სადაც კიდევვ ერთხელ გავეცანით ადამიანის შინაგან თვისებებს., უარყოფითი თვალსაზრისით.ლელა არბოლიშვილის საპროექტო თემა იყო ,,აბრეშუმის გზა". მისმა ბავშვებმა კვლევაში გამოიკითხეს თუ რას წარმოადგენს აბრეშუმის გზა და რა ღირებულება აქვს მას ჩვენთვის.მისმა გამოკითხვამ ცხადყო , რომ მიუხედავად იმისა რომ აბრეშუმის გზის მნიშვნელობა უმთავრესი იყო კავკასიის ხალხისთვის , დღესაც არსებობს ახალი აბრეშუმის გზის იდეა, როგორ სატრანზიტო გზა,. კვლევამ აჩვენა, რომ აბრეშუმის გზა  ჩვენს ქვეყანას მატერიალურ სარგებელს მოუტანს. მაია სტეფანიშვილის პრექტი ყველაზე განსხვავებული აღმოჩდა ჩემთვიას, ალბათ იმიტომ რომ საკითხი მეტად რთულ ქიმიას ეხებოდა. კვლევაში მან განიხილა მეტალები, არამეტალები, შენადნობები, შენადნობის ნარევი და ა.შ კვლევაში მონაწილე ბავშვებმა დაიწყეს მეტალებზე ინფორმაციის მოძიება, მათ მოიკვლიეს ის ტერიოტორიები, სადაც მოიპოვება უხვი რაოდენობით მეტალები.
    ტრენინგის ბოლო დღე ყველაზე დასამახსოვრებელი აღმოჩდა ჩემთვის.აქ იყო იმდენად კომპორტული და მეგობრული გარემო შექმნილი, სადაც მუშაობა სასიამოვნო იყო. დიდი მადლობა ამისთვის ჩემს კოლეგებს და რაღა თქმა უნდა ტრენინგის ხელმძღვანელ მანანა კვინიკაძეს.

მერვე დღე

     ტრენინგის მერვე დღეს, უშუალოდ დავიწყეთ პროექტის გეგმის განხორციელებისთვის საჭირო მასალების მოძიებით. კერძოდ,  მოვიძიეთ და გადმოვწერეთ საჭირო ვიზუალური მასალა, ასევე გავეცანით გამოყენებული ინტერნეტ რესურსების საავტორო უფლებებს, რომლებიც ჩავინიშნეთ  word-ის ფაილში და შემდგომ ავტვირთეთ my drive-ზე. დღეს უკვე დავასრულეთ პრეზენტაციაზე მუშაობა და შემდგომ აღნიშნუილი პრეზენდატიიც დასრულებული ვერსია ავტვირთეთ უკვე my drive-ში გახსნილ მოსწავლის ნიმუშის პაპკაში. შემდგომ, გადავამოწმეთ my drive-ში ატვირთული ყველა ის მასალა, რომელზეც ვმუშაობდით ტრენინგის თითოეულ დღეს.
     გავეცანით სასწავლო პროექტის გეგმის ჩეკლისტს და ფასილიტაციის მნიშვნელოვან საკითხებს.
    გავაკეთეთ ჩვენს თემასთან დაკავშირებით კითვხარი, რომელიც შემდეგ დავამატეთ ჩვენს ბლოგის გვერძე. ჩვენი პროექტის გეგმა გავასაჯაროვეთ და ასევე ავტვირთეთ კითვხარის მსგავსად ბლოგზე. პროექტის მერვე დღე საკმაოდ დატვირთული აღმოჩდა.

მეშვიდე დღე

    ტრენინგის მეშიდე დღე დავიწყეთ My drive-ში მუშაობით, სადაც დავიწყეთ პროექტის გეგმის განხორციელებისთვის საჭირო სხვადასხვა დასახელების პაპკების შექმნა, რომელიც უშუალოდ ჩვენს პროექტის გეგმის ეტაპობრივ განვითარებას ეხმიანება. შემდგომ გავეცანით დაწვრილებით 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს და იქიდან ამორჩეული სტანდარტები გადავიტანეთ და ჩავსვით ჩვენს პროექტის გეგმის შაობლონში. ჩვენს მიერ შემუშავებული გეგმა 12 და პროექტის რუბრიკა ავტვირთეთ My drive-ზე. ასევე გავეცანით გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექტის თეორიას და მის საფუძველზე შევავსეთ განმავითარებელი შეფასებები. ტრენერთან ერთად განვიხილეთ პრეზენტაციის შაბლონი.გავეცანით ხარაჩოს აგების სისტემას.

მეექვსე დღე

      ტრენინგის მეექვსე დღე დავიწყეთ პროექტის გეგმის განხორციელების დაგეგმის პროცედურების მიმოხილვით.შემდგომ თითოეულმა მათგანმა ჩვენი პროექტის გეგმაში გადავიტანეთ პროექტის გეგმის განხორციელების პროცედურები. ყოველივე ამის შემდგომ დავიწყეთ შეფასების რუბრიკის გაცნობა და აღნიშნული რუბრიკა მოვარგეთ ჩვენი პროექტის სასწავლო მიზნებს. დღე საკმაოდ დატვირთული იყო ინფორმაციული თვალსაზრისით.

მეხუთე დღე

       ტრენინგის მეხუთე დღეს განვიხილეთ რჩევების და მეთოდების უკუკავშირი. დაწვრილებით მიმოვიხილეთ კონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემის ზოგადი წესები, რის საფუძველზე ტრენინგის წევრებმა ერთმანეთის რეფლექსიებს გავუკეთეთ კომენტარები. აქვე გავეცანით პროქტის განხორციელებისთვის საჭირო ყველაზე მნიშვნელოვან პუნქტს -საავტორო უფლებებს, რომლის გათვალისწინება უმთავრესი რამაა.
      შემდგომ, ვისწავლეთ PowerPoint-ში სლაიდის გაკეთება და დავიწყეთ ჩვენი პროექტის გეგმის განხორციელება.კერძოდ მოვიფიქრე ჩემი პროექტის თემის საძიებო და საკვანძო კითხვები. ასევე ვისწავლეთ სლაიდის გვერძე დიაგრამის გაკეთება.

მეოთხე დღე

  პროექტის მეოთხე დღეს დავიწყეთ წინა ნასწავლი მასალის გახსენება,კერძოდ კიდევ ერთხელ მიმოვიხილეთ  პროექტის გეგმის მიზნები. შემდგომ, გავეცანით შეფასების მიზნებს და ჩვენი პროექტის გეგმაში შევავსეთ შეფასების გეგმის(შეფასება დროის ჩარჩოში) და შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზები. ასევე მიმოვიხილეთ მოსწავლეთა საჭიროების შეფასების კატეგორიები და ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლეში მივუთითეთ პროექტის უმიოშნელოვანესი საკითხები.

მესამე დღე

       ტრენინგის მესამე დღე დაიწყო ჩემი თანამშრომლების მიერ გაკეთებული საინფორმაციო ბუკლეტების გაცნობით. 

     დღეს ტრენერმა დაწვრილებით გაგვაცნო ბლუმის ტაქსონიმია, რომლის მიხედვითაც პროექტის გეგმაში განვსაზღვრეთ შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები. შემდგომ დავიწყეთ სასწავლო ამოცანების შემუშავება და ბუნდოვან დავალებაზე ორიენტირებული ამოცანების განსაზღვრა. ასევე მიმოვიხილეთ სტანდარტების და მიზნების რუბრიკა. თითოეულმა მათგანმა ჩვენს საკუთარ პროექტებზე ჩამოვწერეთ ამოცანები. განვიხილეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ფორმულირება, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეების ჩამოყალიბებას. ჩემს პროექტის გეგმაში განვსაზღვრე ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები, რომელის მიხედვითაც ჩემი მოსწავლეებთან აღნიშნული პროექტის განხორციელებას. ხანგრძლივი მუშაობის შემდეგ დავიწყეთ Drive-ში მუშაობა, სადაც მივუთითეთ პროექტის სწავლების მიზნები და შედეგები.